Pendidiknesia education news
Pendidiknesia.com – PPG 2022 akan segera dilaksanakan. Untuk itu, itu harus menjadi contoh pertanyaan Pretest PPG Banyak yang kalian cari
Pasalnya, soal yang akan kita bahas memiliki berbagai kategori. Untuk itu, dalam mempersiapkan, alangkah baiknya untuk berlatih mengerjakan contoh soal Tes awal 2022.
Contoh Pretest PPG 2022, mungkin ada sedikit kemiripan dengan PPG sebelumnya.
Jika tidak, latihan soal juga bisa mengasah kemampuan pemecahan masalah kalian dengan soal lain.
Pada Pretest sebelumnya ada kategori, antara lain tes tes Kompetensi Potensi Akademik (TPA), Kompetensi Pedagogik dan juga ada tes sesuai jurusan.
Kumpulan soal-soal pretest dapat kalian dijadikan referensi untuk kalian pelajari. Hal ini berguna untuk mengasah kemampuan calon peserta PPG 2022.
Mulai dari kemampuan numerik, verbal, hingga kemampuan bidang akademik masing-masing jurusan dan juga mata pelajaran yang diajarkan.
Tes Potensi Akademik Tes Potensi Grid Tes
Potensi Grid memiliki beberapa kompetensi yang harus dipelajari, antara lain sebagai berikut:
1. Kompetisi Verbal
Kompetensi verbal meliputi hubungan kata, analitis seperti fakta yang saling berkaitan, logis seperti menarik kesimpulan dari dua premis.
2. Kompetensi Figural
Kompetensi figural yang akan dipelajari adalah bentuk hubungan, seperti menentukan gambar dalam kotak kosong yang telah ditentukan.
Kompetensi Serial dengan membedakan perubahan bentuk/warna, perubahan bentuk dengan rangsangan awal sebanyak 4.
3. Kompetensi Numerik
Kompetisi numerik yang dipelajari, seperti deret:
Dalam hal ini, kalian dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari sebuah deret, kalian dapat menentukan angka yang merupakan kelanjutan dari 2 deret angka dengan 2 pola tertentu dan seterusnya.
Selain deret, ada juga Aritmatika. Belajar dari bagian ini adalah untuk menemukan solusi untuk operasi aritmatika sederhana (penambahan dan pengurangan, perkalian dan pembagian, desimal dan pecahan dan strategi operasi aritmatika).
4. Kompetensi Verbal
Kompetensi verbal yang dapat dipelajari adalah hubungan kata, seperti menentukan kata yang memiliki arti yang sama (sinonim), memilih pasangan kata yang memiliki hubungan analogi yang sama.
Pedagogik
untuk Kisi Pre Tes Kompetensi Pedagogik sebagai berikut.
1. Kompetensi Perencanaan Pembelajaran
Kompetensi yang dipelajari adalah merumuskan indikator dan hasil belajar, menentukan materi, prosedur, sumber, media penilaian dan evaluasi.
Selain itu, juga ada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2. Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dimaksudkan agar sesuai dengan kaidah pedagogik. Misalnya pemecahan masalah untuk mengembangkan potensi siswa.
3. Kompetensi Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran
Asesmen yang dimaksud adalah ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Hasil penilaian digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Selain dua pretest tersebut, ada juga pretest yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan guru.
Contoh Soal selamat belajar
Soal No. 21 – 60
Pilihlah jawaban yang paling Benar!
1. Bermain bersama teman melatih anak untuk belajar membina hubungan dengan sesamanya. Baik menggunakan alat permainan ataupun tanpa alat main, anak akan belajar mengalah, memberi, menerima, dan saling menolong. Pernyataan tersebut menguatkan bahwa kegiatan bermain memiliki urgensi dalam aspek….
A. Kognitif
B. Bahasa
C. Sosial emosional
D. Fisik motorik
E. Seni
2. Bermain merupakan serangkaian kegiatan atau aktivitas anak untuk bersenang-senang. Melalui bermain anak mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan segala potensi yang ada dalam dirinya, termasuk imajinasi. Anak akan lebih fokus pada pengalaman yang mereka lakukan pada saat sedang bermain [a]. Saat main, anak tersenyum dan tertawa tanpa menunjukkan ada kekhawatiran atau kecemasan sedikit pun [b]. Bermain menjadikan seluruh perkembangan anak terstimulasi dengan maksimal [c]. Pernyataan di atas menunjukkan bahwa butir [a], [b], dan [c] menjelaskan bahwa bermain memiliki karakteristik sebagai berikut….
A. Lebih berorientasi pada proses – menyenangkan – nonliteral
B. Non literal – menyenangkan – didorong oleh motivasi intrinsik
C. Lebih berorientasi pada proses – menyenangkan – bermakna
D. Episodik – non literal – bermakna
E. Motivasi eksternal – menyenangkan – lebih berorientasi pada proses
3. Ketika bermain, seorang anak kadangkala berimajinasi dan mengeluarkan ide- ide yang tersimpan di dalam pemikirannya. Anak akan mengekspresikan pengetahuan yang dimiliki sekaligus mendapatkan pengetahuan baru dari pengalaman bermain tersebut. Guru akan dapat semakin mengenal seorang anak pada saat mengamati kegiatan bermain tersebut. Bahkan, melalui kegiatan bermain pura-pura, guru akan dapat menemukan kesan kesan dan harapan seorang anak terhadap orang dan keluarganya. Konteks tersebut sesuai dengan urgensi bermain terhadap aspek perkembangan …..
A. Sosial
B. Kognitif
C. Fisik motorik
D. Bahasa
E. Emosional
4. Pernyataan berikut ini yang mendeskripsikan bahwa kegiatan bermain memiliki manfaat yang sangat penting dalam perkembangan fisik dan motorik anak adalah….
A. Anak belajar mengenal kemampuan diri dan membandingkannya dengan orang lain, kemudian menguji kemampuannya dengan mencoba peran baru dan mengetahui dampak yang ditimbulkan dari tingkah lakunya terhadap orang lain
B. Kegiatan bermain memberi kesempatan seorang anak untuk belajar menghadapi situasi kehidupan pribadi sekaligus memecahkan masalah.
C. Kegiatan bermain memungkinkan anak menggerakkan dan melatih seluruh otot tubuhnya sehingga anak memiliki kecakapan gerakan dan kepekaan penginderaan.
D. Saat bermain, anak mendapatkan pengalaman melalui eksplorasi dan memanipulasi segala sesuatu yang ada di lingkungan sekitarnya, terutama mengenal warna, bentuk, ukuran, tekstur, dan membedakan objek.
E. Anak memiliki pengalaman untuk mencoba melafalkan kosa kata yang baru dikenalnya
5. Perilaku non literal anak dalam bermain digambarkan dalam butir berikut ini, yakni….
A. Anak memulai kegiatan bermain dengan cara membagi peran masing- masing
B. Anak menyusun puzzle sebanyak 15 keping menjadi sebuah bentuk utuh yang bermakna
C. Anak mencampur cairan warna biru dengan warna kuning sehingga menghasilkan warna hijau
D. Anak menari dan menyanyi di hadapan teman-temannya
E. Anak melakukan kegiatan membeli dan menjual dengan menggunakan barang-barang bekas
6. Pada saat kegiatan di sentra balok, seorang anak sedang membawa beberapa unit balok untuk disusun menjadi sebuah rumah. Seorang teman datang menghampiri dan mengatakan akan bersama membantu membuat rumah tersebut. Mereka kemudian terlihat menghimpun beberapa unit balok dan terlibat percakapan untuk membangun rumah tingkat yang tinggi. Ibu guru datang menghampiri dan mengamati kegiatan mereka berdua, tidak mencoba terlibat di dalam kegiatan bermain tersebut. Peran guru dalam kondisi seperti ini termasuk dalam jenis….
A. Onlooker
B. Stage manager
C. Pemberi pijakan
D. Co-player
E. Pendamping
7. Peran guru sebagai teman bermain (co-player) dalam kegiatan bermain anak digambarkan dalam ilustrasi yang tepat berikut ini, yaitu….
A. Dua anak sedang bermain masak-masakan dengan menggunakan peralatan yang ada, seperti panci, kompor, sendok, garpu, dsb. Guru mengamati sambil mendokumentasikan kegiatan tersebut.
B. Guru menyiapkan skenario bermain operet yang akan dilakukan oleh anak dalam satu kelas. Guru yang akan berperan sebagai tokoh utama dalam operet tersebut.
C. Anak-anak sedang bermain jual beli di sentra bermain peran. Anak-anak memiliki ide untuk menjual layaknya di swalayan. Guru menyarankan agar mereka menata barang belanjaan seperti di swalayan dan menggunakan uang-uangan kertas untuk alat pembayarannya.
D. Anak bekerja sama untuk membangun istana dengan menggunakan balok. Anak berbagi tugas; satu anak membuat pondasi, membuat pagar, dan bangunan inti istana. Guru merapikan dan membereskan mainan anak- anak.
E. Guru menyiapkan seperangkat unit balok dengan beragam pilihan di lemari yang terbuka kemudian meminta anak mengambil satu per satu balok tersebut untuk dimainkan.
8. Guru meletakkan biji-bijian di dalam wadah. Anak mencoba untuk memasukkan biji tersebut satu per satu ke dalam botol dengan menggunakan penjepit kecil (pinset) dengan cermat. Ilustrasi ini mencontohkan bahwa kegiatan bermain penting dalam mengembangkan aspek perkembangan….
A. Motorik halus
B. Motorik kasar
C. Kognitif
D. Bahasa
E. Sosial
9. Simbolisasi dalam bermain merupakan cara anak merepresentasikan kemampuan berpikirnya yang terlihat dari bagaimana anak mencoba untuk meniru atau melakukan apa yang dipikirkannya, seperti meniru menjadi seorang montir yang sedang bekerja memperbaiki mobil yang rusak. Hal ini mendeskripsikan bahwa kegiatan bermain penting sekali dalam kaitannya dengan aspek perkembangan….
A. Bahasa
B. Kognitif
C. Sosial
D. Fisik motorik
E. Emosional
10. Pilihan jawaban yang tepat untuk menunjukkan bahwa bermain memiliki karakteristik episodik adalah…
A. Ani sedang asyik membuat kue-kuean dengan menggunakan adonan dari tepung terigu.
B. Ciya meniru gaya ibu guru pada saat mengajar di kelas.
C. Rudi tertawa gembira sesaat setelah berhasil menendang bola ke dalam gawang.
D. Raka bermain peran, dimulai dari menata alat main, bermain pura-pura menjadi ayah bersama teman kemudian mengakhirinya saat jam makan siang tiba.
E. Sari sedang mengumpulkan dedaunan kering dan menyusunnya menjadi kolase
11. Bermain berfungsi untuk me-refresh energi. Anak yang kehabisan energi perlu menemukan cara untuk memulihkan energi fisik dan psikologis mereka. Bermain sangat dibutuhkan untuk mengembalikan energi tersebut. Pernyataan ini menjelaskan tentang teori bermain, yaitu teori….
A. Surplus energy
B. Relaksasi
C. Psiko analisis
D. Arousal modulation
E. Psikoanalisis
12. Bermain praktis (practices play) ditandai dengan perilaku sebagai berikut ….
A. Anak melakukan kegiatan seolah-olah seperti orang berkelahi namun tidak sungguhan berkelahi.
B. Anak mengumpulkan beberapa benda untuk dikoleksi, seperti daun untuk dikeringkan dan disimpan.
C. Anak membagi tugas dengan teman main dengan tujuan yang sudah direncanakan sebelumnya.
D. Anak membuat mobil-mobilan dengan menggunakan kardus bekas kemasan makanan
E. Anak bermain dengan melakukan gerakan yang berulang-ulang, hanya mencari kesenangan
13. Seorang anak duduk sendiri merakit beberapa keping lego menjadi sebuah bentuk yang kokoh. Saat ibu guru bertanya tentang kegiatan mainnya, anak tersebut mengatakan bahwa dia sedang membangun kandang untuk hewan peliharaannya. Menurut pandangan Piaget, anak tersebut berada dalam tahapan kegiatan bermain…
A. Sensorimotorik
B. Konstruktif
C. Simbolik
D. Dramatik
E. Kreatif
14. Kegiatan bermain anak yang ditandai dengan meniru peran orang dewasa, seperti menjadi pembeli, ibu dan ayah, atau profesi tertentu dapat dimasukkan dalam jenis kegiatan bermain pura-pura. Namun tidak semua kegiatan bermain pura-pura ini dapat dikatakan sebagai kegiatan bermain dramatik. Berikut ini yang termasuk dalam persyaratan kegiatan bermain dramatik, kecuali….
A. Anak akan bertahan dengan peran yang dimainkannya minimal selama 15 menit
B. Anak melakukan interaksi dengan anak lain dan bertukar alat permainan
C. Anak berpura-pura memerankan satu tokoh dan mengekspresikannya dengan gerakan yang sesuai
D. Anak berkomunikasi secara verbal dengan teman mainnya
E. Anak memilih alat dan bahan main sesuai dengan minatnya
15. Anak mengekspresikan pikiran dan perasaannya secara orisinil atau dalam membuat sesuatu secara natural, seperti kegiatan menggambar, melukis, atau membuat hewan dengan playdough. Hal ini menunjukkan bahwa anak melalukan kegiatan bermain…
A. Sensori motorik
B. Imajinatif
C. Kreatif
D. Manipulatif
E. Eksploratif
16. Permainan tradisional yang dilakukan oleh anak usia dini mencerminkan budaya dari lingkungan kehidupan anak, terutama dalam konteks lingkungan…
A. Mikrosistem
B. Ekosistem
C. Makrosistem
D. Mesosistem
E. Kronosistem
17. Urutan yang tepat untuk menunjukkan pola interaksi anak dalam kegiatan bermain sosial adalah…
A. Konstruktif – simbolik – sensori motorik – onlooker play – fantasi play – rough and tumble play
B. Sensori motor play – symbolic play – micro symbolic play – macro symbolic play – constructive play
C. Unoccupied play – onlooker play – solitary play – parallel play – associative play – cooperative play
D. Discovery play – physically play – creative play – imaginative play – manipulative play – social play
E. Microsymbolic play – macrosymbolic play – onlooker play – collaborative play
18. Anak belum menunjukkan antusiasmenya kepada lingkungan sekitar, khususnya orang lain. Anak terlihat lebih menikmati kegiatannya sendiri dalam bermain, baik menggunakan atau tanpa menggunakan alat permainan. Perilaku anak seperti dua pernyataan tersebut menunjukkan pola interaksi bermain…
A. Soliter
B. Paralel
C. Asosiatif
D. Onoccupied
E. Onlooker
19. Bermain dramatik termasuk dalam kegiatan bermain peran. Namun tidak setiap kegiatan bermain peran masuk dalam kategori bermain dramatik. Dua persyaratan kegiatan bermain dramatik yang harus dipenuhi untuk membedakannya dengan bermain peran saja adalah…
A. (1) Anak harus mengikuti aturan main yang telah disepakati bersama dan (2) menonton anak lain bermain
B. (1) Anak harus berinteraksi dengan anak lain dan (2) saling bertukar bahasa verbal.
C. (1) Anak harus menggunakan kostum yang menyerupai peran tokoh yang dipilih dan (2) melengkapi koleksi peralatan main
D. (1) Anak harus berkomunikasi dengan anak lain dan (2) menyiapkan peralatan sesuai dengan kebutuhan main
E. (1) Anak memilih alat permainan dan (2) mengkomunikasikan pilihan mainnya kepada guru
20. Anak mengambil sebuah boneka. Boneka tersebut digendong dan dipeluknya dengan penuh kasih sayang. Kemudian, anak pura-pura menyuapi boneka tersebut dengan sendok dan sesekali mengelap mulut boneka. Ilustrasi tersebut menggambarkan kegiatan bermain….
A. Kreatif
B. Mikro
C. Makro
D. Dramatik
E. Manipulatif
Tes Formatif 3
Demikianlah Latihan Soal Pretest PPG PAUD, TK, RA 2022 dan Jawaban Paket 1, untuk Paket Soal PPG berikutnya akan admin bagikan disini. Salam berbagi dan selamat menjadi guru profesional.
